特性。

而除了同型论之外，还有学习论，格式塔学派将学习论分为两类：第一类叫记忆问题的学习，指根据已有的完形解决新的类似问题的学习；第二类叫成就问题的学习，指在新的问题情境下形成新的完形或者培养创造性思维。

格式塔学派认为学习是通过对所有与问题解决有关的材料进行思考与整合而构成“完形”来实现的。学习不是简单的神经通路的联系活动或者被动的刺激—反应联结。学习