学生之间的分界线。

许梦涵平时也是有意锻炼自己这种跳跃思维、逆向思维的能力，但她发现，与秦风讨论问题，比自己一个人思索要有效得多，也有趣得多。

秦风问的问题并不是按部就班，而是天马行空、举一反三的，但往往一语中的，让许梦涵对题目有了更深刻的认识，

秦风还能提出一些比较新奇的解题思路，往往能把很繁琐的步骤给简化到寥寥几步，让许梦涵都有些叹为观止。