灭对方的能力。

但是，通过她的态度来推断她的“职权”，汪惟猜，恐怕她也没有一言不合就给学生上强度的权限。

强规则，既是保护，又是限制。

汪惟深深的吸一口气，把自己所有的筹码都压了上去。

“周老师，您是不一样的，我也不一样，这件事从一开始就是明牌，对吗？”

汪惟的回答很含糊，不是不能讲得更清楚，而是有意如此，想要通过这种模糊对话试探一下周老师的智慧程