主裙的小龙虾?”
班主任骆老师笑了,“应该是吧。小孩子的想象力总是很丰富的。你看这幅画的构图、笔触和颜色,都比同龄小孩子棒很多。”
骆老师坚信龙小椒在乐高和画画两方面的兴趣源自自己的引导,看到龙小椒的进步十分开心。她指导林老师,“性格方面,你也可以这样潜移默化地引导小椒。”
“多多为她创造机会,让她变得更加开朗外向。”
班主任骆老师的成果给了林老师很大信心,
第 19 章(4 / 21)
主裙的小龙虾?”
班主任骆老师笑了,“应该是吧。小孩子的想象力总是很丰富的。你看这幅画的构图、笔触和颜色,都比同龄小孩子棒很多。”
骆老师坚信龙小椒在乐高和画画两方面的兴趣源自自己的引导,看到龙小椒的进步十分开心。她指导林老师,“性格方面,你也可以这样潜移默化地引导小椒。”
“多多为她创造机会,让她变得更加开朗外向。”
班主任骆老师的成果给了林老师很大信心,