讲明天地大道乃至做为全天下的穷人应该有的理想和觉悟之后，张海并没有顺其自然的像很多平庸的教师那样主要采用布置作业、检查作业、讲解作业的方式进行填鸭式教学。蒙学时期的孩子也远未有像中学生那样的适应能力。

识字的主要方法依然是采用了在物品上贴字乃至贴图识字并结合踩字法、前进法等识字游戏或竞赛保持孩子们对识字的兴趣。

在没有太多辅课还有写作语法等方面内容的压力下，孩子们识字的