一个“时务训导”，就是一位未来的学校校长。一县一“时务训导”，将发展为“一县一学校”，一千六百三十二个“时务训导”，最终将变身为一千六百三十二间学校。

这个学校，是小学、中学二而为一的，在此基础上，再分化出独立的小学、中学。

“学校”的生源，除了未来的公务员，也包括无意仕途的普通人。

中国的近现代基础教育，就从这一千六百三十二间学校发端。

这是关卓凡